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探究小学品德与社会课堂教学的几点体会

导读:小学品德与社会课堂教学的几点体会师要采取自主探究、合作交流的教学策略。自主学习是合作探究的前提和基础。在课堂上教师要给学生创造自我展示的平台,让学生的想法尽情地得以展现,要让学生大胆发言,鼓励学生大胆质疑,充分展示出学生的个性差异。教师不能用同一把尺子衡量每一个学生,要让学生扬其长、避其短,使学生能够独立深思,自我探究;同时对学生的闪光点
浅谈小学品德与社会课堂教学的几点体会摘要:品德与社会学科,作为小学阶段的基础学科占据着极其重要的地位,是学生了解历史、认识事物、掌握科学知识、了解祖国的灿烂文化和养成良好品质必不可少的一门课程。其是集历史、地理、品德学科于一体的综合学科。在新课程标准下,如何上好品德与社会课是摆在我们教师面前的一个重要课题,本文现对此进行具体论述。
  关键词:认真备课 教学环节 自主探究 合作交流 巩固练习
  课程改革后,品德与社会这门综合学科与以往的历史、地理、品德学科既有相同点,又有不同点,在教学策略上也存在着很多差异,因此旧的教学策略已不再适用。这就要求我们教师要转变教学观念,改革教学策略,整合课堂教学资源,优化课堂结构,充分调动学生的积极性,提高课堂教学效率,提升教学质量,具体措施如下。
  一、认真备课
  上好一堂课的首要条件就是要备好课,只有备好课,才能在教学中游刃有余,才能提高课堂教学效率。备课首先要备教材,掌握编者的意图,掌握教材的重点、难点和知识点。其次要备学生,了解学生的目前状况、能力及个性差异,这样才能因材施教,对症下药。最后要备教法和学法,教学策略要采取自主、合作、探究的策略,转变教师讲、学生听的“一言堂”模式,要采取以教师为主导、学生为主体,让学生动手操作、合作交流的教学策略,以培养学生的实践能力和创新能力。
  二、精心设计教学环节,采用自主探究、合作交流的教学策略
  新课程标准下的品德与社会学科要求教师要具有广博的文化知识,这就要求教师必须在课前收集与本节课有关的知识,学习他人先进的教学策略,精心设计教学环节。品德与社会的教学环节一般分为 导入、自主小学品德与社会课堂教学的几点体会由专注毕业博彩论文与职称博彩论文的提供,转载请保留 .探究、合作交流、巩固训练、课堂小结五部分。
  (一) 导入
   导入是上好一堂课的基础,是调动学生积极性的关键之所在。良好的开端是成功的一半,尤其对于品德与社会学科而言,导入的作用更大。只有引起学生足够的兴趣,才能活跃课堂气氛,才能很好地完成教学任务。导入要根据不同的教学内容采取不同的导入策略,可以采取开门见山的策略、谈话法、讲故事法、多媒体导入法等。
  (二)自主探究
  自主探究是课堂教学的重点部分,也是教与学的难点。新课程标准要求品德与社会课要以学生的积极参与为前提、以学生自学为主、以学生的合作学习为主要形式,要培养学生的创新精神和实践能力。所以,在实际教学中,教师要采取自主探究、合作交流的教学策略。自主学习是合作探究的前提和基础。在课堂上教师要给学生创造自我展示的平台,让学生的想法尽情地得以展现,要让学生大胆发言,鼓励学生大胆质疑,充分展示出学生的个性差异。教师不能用同一把尺子衡量每一个学生,要让学生扬其长、避其短,使学生能够独立深思,自我探究;同时对学生的闪光点要及时给予鼓励和表扬,营造乐观向上的课堂氛围。
  (三)
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